Методика Глена Домана

Глен Доман - американський лікар-нейрофізіолог середини XX століття. Займався активним вивченням раннього розвитку, автор методик відновлення для дітей з ураженнями нервової системи, а також методик раннього розвитку з перших днів життя.

методика глена домана

Основна ідея методики Гленна Домана - чим раніше і інтенсивніше почати розвиток дитини, тим краще буде розвинений його інтелект. З дитиною починають заняття з найперших днів життя: рухають ручки і ніжки в спеціальних вправах. А починаючи з трьох місяців регулярно показують картки, які допомагають дитині навчитися читати, рахувати і отримувати знання про навколишній світ.

Тези Гленна Домана

- Найкращий вчитель для дитини - це його батьки. Батьки можуть навчити дитину абсолютно всьому, якщо вони готові до цього щиро.

- Мозок людини розвивається згідно з поданою йому навантаженні. Розвиток мозку можна вважати практично завершеним до шести років.

- Чим менша дитина, тим легше навчити його чогось, тому починайте якомога раніше. Генієм може стати кожна дитина, і розкрити в ньому здатності зробити це можна тільки раннім розвитком.

З точки зору критиків

- Діти краще засвоюють інформацію при різній подачі: за допомогою ігор та активної діяльності. За методикою Домана діти отримують інформацію тільки через картки.

- Не так важливо знати щось, як вміти застосовувати це.

- Звикнувши до карток, дитина може зазнавати труднощів при переході на книжки без цікавих картинок.

- Величезна кількість одержуваної інформації в ранньому віці може негативно позначитися на незміцнілої нервовій системі дитини.

- Навчання читання відбувається шляхом звикання, заучування. Після навчання дитина не зможе читати нові слова, аналізувати зміст прочитаного.

- Картинки, представлені на картках відповідають певним словами. Але в житті чайник може виглядати не тільки так, як на картинці. Для того, щоб зрозуміти це необхідний досвід, вміння аналізувати, якого в однорічної дитини ще немає.

- У навчанні задіяні тільки слух і зір. Для повноцінного сприйняття дитині потрібні дотик, смак, сенсорні і тактильні відчуття.

- Навчання відводить дитині досить пасивну роль: він просто отримує інформацію із запропонованих карточе. Такий підхід може вбивати природну допитливість дитини і бажання самостійно пізнавати світ.

- Розвиток інтелекту може затьмарювати розвиток інших якостей: моральності, емоційності, творчості.



ЩЕ ПОЧИТАТИ